人总是对第一次经历的事情印象深刻。记得我作为法官助理参与办理的第一个刑事二审案件，案件分到我手上时，卷宗摞起来有一尺高，五名被告人全是未成年人，这也是我记得最久的一个案件。

一、依法审判守底线，教育挽救显温情

习近平总书记多次就保护未成年人作出重要指示批示，强调要做儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人，用心用情促进儿童健康成长、全面发展。维护未成年人权益，预防和矫治未成年人犯罪，本就是人民法院的重要职责，而依法贯彻“教育、感化、挽救”的方针和坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则，既是立法本意，又是立法基于未成年人身心发育特点的特别安排。

作为法官助理，我的第一项工作就是阅卷梳理，将五名被告人的犯罪事实、量刑情节、上诉理由、争议焦点等制成表格，供合议庭参考。阅卷那几天，我的目光反复停在那份社会调查表上：王某某，十五岁，父亲车祸去世，母亲无劳动能力，爷爷奶奶年迈多病，案发前已辍学大半年。十五岁，这个年龄的孩子，本该坐在教室里解方程、背英语单词，可他的卷宗却出现在我的办公桌上。

合议庭经充分讨论认为，被告人王某某系被纠集者，到案后如实供述、认罪态度良好，一审认定事实清楚，证据确实充分，适用法律正确，量刑适当，二审依法予以维持。

合议结束后，我问庭长：这孩子以后该咋办？

庭长说：案子结了，帮教不能断。

二、跟踪帮教出实招，春风化雨暖人心

宣判那天，五名被告人的监护人都来了。在濮阳中院“濮法润苗”家庭教育指导站，我们联合团市委，邀请专业的家庭教育指导师和心理咨询师，对五名监护人及未成年被告人开展了一对一指导。

法院依法向每一名监护人发出家庭教育指导令。我和同事一起把《未成年人保护法》《家庭教育促进法》等法律书籍送到监护人手上。

赠送不是终点，而是起点。作为刑事审判人员，我们希望通过这些书籍，引导监护人主动学习，提升教育能力，进而有针对性地培养未成年人良好思想品德与行为习惯。指导师还现场划出重点、逐条讲解：监护人不仅要“养”，更要“育”；既要关心孩子吃饱穿暖，也要教会孩子明是非、知敬畏、守底线。几番指导下来，监护人从最初的局促沉默，到后来主动追问，孩子接回来该怎么管。

当然，帮教还在寻找着另一种可能，和其他同龄孩子一样的，给他留下教室里一个普通的座位。得知王某某有继续读书的想法，我们通过与教育部门的联动帮教，尽全力给他提供了相关帮助。此后两年多里，我和王某某依然保持着联系，他已经重返校园，学习跟得上，整个人开朗了许多。这也让我感受到，帮教到底有没有效，不看我们做了多少，更重要的是看这个孩子有没有返回正常的人生轨道。

三、延伸治理谋长远，源头预防见长效

一个孩子的问题，往往不是孤立的。在案件办理过程中，我发现3名未成年被告人系辍学学生，其中2人在义务教育阶段便已辍学。

在庭长指导下，我以此案件为切入口，对2025年上半年全市法院已判决未成年被告人的基本情况、犯罪特征、辍学原因等进行全面调研，深入剖析学校、家庭、社会、政府在辍学群体管理中存在的责任缺位问题，并结合各责任主体的法定职责与工作要求提出针对性建议，最终形成《关于2025年上半年已判决未成年被告人情况的调研报告》，正式上报市委政法委，为推动跨部门协同治理提供决策依据。王某某复学的个案，让我看到了“教育挽救”的可能性；而辍学与犯罪关联的数据，则让我们看到了“源头预防”的紧迫性。而这份报告，正是把个案中的帮教经验转化为治理效能的一次尝试，让帮好这一个孩子的方法，也能用在下一个孩子身上。

今年春天，我收到了他的近况消息。他已经稳稳扎根校园，跟上了学习节奏，彻底走出了过往的阴霾。十五岁那年他走错了路，但十六岁的春天，他坐在教室里，用一支笔，一点一点地重新描绘自己的未来。

春天的意义，大概就是这样。它不是抹去冬天，而是让新的萌芽，在旧的土壤里重新长出来。每一份裁判文书、每一次帮教跟进、每一份调研报告，都是在为改过自新的孩子，铺就一段回家的路，为每一颗曾经被风雨吹落的种子，都有重新出发的机会，都有一个属于自己的春天。